Quand l’Intelligence Artificielle fait revivre les icônes du passé !
Comment concilier recherches documentaires traditionnelles et nouvelles technologies ? C’est le
défi relevé par les élèves de 4e, qui ont mené une enquête biographique hors du commun entre
les rayons du CDI et les algorithmes de l’IA.
Le projet a débuté par un tirage au sort riche en suspense : chaque élève a pioché le nom d’une
célébrité anglophone décédée. De Martin Luther King à Amy Winehouse, en passant par Albert
Einstein ou Elizabeth II, les élèves sont partis sur les traces de ces destins brisés ou héroïques.
Accompagnés par leur professeure d’anglais et la professeure documentaliste, les élèves ont
utilisé un outil d’Intelligence Artificielle pour générer une première base d’informations. Mais
attention : pas question de croire que l’IA fera tout le travail !
« L’IA est un assistant, pas un expert infaillible, elle doit aider l’élève à développer ses compétences » explique l’équipe pédagogique.
L’Intelligence Artificielle utilisée permet aux élèves d’échanger par chat avec les célébrités grâce aux questions travaillées en classe en amont. Ils devaient prendre des notes pour compléter une carte mentale qui leur sera utile lors du travail final :
- soit la rédaction d’une biographie détaillée (maîtrise du récit au passé).
- soit une présentation orale pour faire découvrir leur personnage à la classe.
Pourquoi cette activité est-elle importante ?
Au-delà de l’apprentissage de l’anglais, ce projet a permis de travailler des compétences clés du
socle commun :
- L’Éducation aux Médias et à l’Information (EMI) : Comprendre comment fonctionne une IA et
apprendre à douter des résultats non vérifiés. - L’autonomie : Savoir organiser ses recherches entre le numérique et le papier.
- La culture générale : S’approprier l’histoire et le patrimoine culturel des pays anglophones.
Les élèves, d’abord surpris lors de la présentation du projet, se sont montrés enthousiastes et investis !